编者注：

安妮是一位在加拿大留学的中国妈妈。有过出国留学经历的家长都知道，这个过程往往是艰难而令人沮丧的，更不用说帮助孩子在异国他乡学习语言了。安妮也经历了这个过程。幸运的是，女儿只用了短短两年的时间，就从必须参加第二外语课程，到英语成绩成为班上最好的，这甚至让当地的英语老师感到惊讶。安妮总结了自己这两年的经验和方法，无私分享。相信想要提高孩子英语水平的家长，甚至是正在努力提高英语水平的学生、移民，都能找到一些可以为自己所用的“秘诀”。

我女儿出生在加拿大，上学前家里90%以上的时间都用中文。在加拿大上幼儿园一年后，我们回到中国并在那里生活了两年。在乡期间，孩子们就读的是普通学校，每天只有一节英语课。当时我以为回到加拿大就不用担心英语不好，所以对孩子的英语学习基本上采取了放任的态度。当女儿上小学二年级时，我们回到了加拿大。我去教育局参加入学考试，果然被要求参加ESL课程。

从那以后，我每天早上上两个小时的ESL课，然后回到课堂参加正常的课程。最初的几个月非常困难。老师的很多讲课我都听不懂，和孩子们的沟通也不顺畅。孩子心情郁闷，妈妈自然也很着急。然而，作为一名英语专业的我，深知语言学习没有捷径，必须靠日积月累的积累，所以我下定决心每天都要抽出时间和孩子一起阅读和练习。

女生二年级期末和四年级上学期成绩报告

去年，我女儿升入四年级了。在11月份的成绩报告上，老师在语言（英语）类别中给出了最高评价“进步非常好”，在其他科目中给出了“进步良好”。老师告诉我，孩子的阅读理解和写作表现都很出色。班上只有我的女儿和另一个孩子在语言类别中获得了最高评分。当她听说我女儿二年级仍在学习 ESL 时，她感到非常惊讶。

作为一个陪孩子读课外书两年多的妈妈，我决定把自己的“陪读”经验写下来，分享给想要提高孩子英语读写能力的家长。

（一）阅读

1、如何培养孩子的阅读兴趣？让她一边吃零食一边看书

我从和孩子们一起读图画书开始。每两周我们去图书馆借大约30本儿童读物，平均每天读两本书。为了鼓励孩子读书的热情，我让她每次选15本书，我选15本书。我选书首先根据孩子的语言水平，其次根据内容（稍后我会详细阐述）。有时对孩子来说选择太难或太容易，那没关系。只要她愿意读书，我就和她一起读书。

二年级开始，我选择了二级图画书。这个级别的儿童读物以图画为主，每页有一两个简单的句子。很快我们就过渡到了三四年级。到二年级结束时，孩子们已经可以阅读相对简单的章节书了。

在家阅读并不需要您坐在办公桌前。我们通常会舒服地坐在沙发或地毯上看书，并允许孩子一边看书一边吃零食，只要书不脏即可。总之，就是让孩子觉得读书是一件舒服、享受的事情，始终保持读书的兴趣。

社区图书馆儿童阅览区

顺便说一句，加拿大的社区图书馆真的超级方便。他们拥有丰富的藏书，适合各个年龄段和学习阶段。图书馆的布置也让孩子们觉得这是一个有趣的地方，有助于从小培养孩子们对书籍、阅读的热爱。爱好。

各个社区图书馆还为幼儿开设了“故事时间”，通常是免费的，无需提前登记。有时间的时候家长可以带孩子来参加。工作人员会挑选一本书，用丰富多彩的方式“读”给孩子们听。有时他们还会添加一些道具，这很受孩子们的欢迎。对于年龄较大的孩子，图书馆组织了阅读俱乐部。这些活动有助于让孩子爱上阅读。

2、如何选择适合孩子的书籍？丰富多样的主题结合学校课程

关于如何根据内容来选书，我有两个原则：一是根据孩子在学校学习的其他课程内容或者当前季节、假期活动的主题来选书；第二，题材尽量丰富多样，除了儿童故事之外，还涵盖适合儿童年龄段的科普、传记、诗歌、戏剧、历史和艺术书籍。

例如，当我的孩子的科学课开始学习植物时，我会为孩子选择一些有关植物学的科普书籍。社会学课涉及原住民内容，我会挑选几本与原住民文化传统和传说相关的书籍。在学校举办的特里·福克斯跑步活动期间，我和孩子们一起阅读了有关特里·福克斯的书籍，包括他的传记。 11月的阵亡将士纪念日前后，我们会阅读有关两次世界大战的历史书和传记。

其实，“陪读”受益的不仅仅是孩子们，它也让我学到了很多关于加拿大社会历史的知识。有了这样的心态，我和孩子就形成了更像“读书朋友”的关系，这也让孩子更愿意和我一起读书。我们曾经读过一本图画书，讲述了一个原住民孩子被迫离开父母，被政府送到寄宿学校的悲伤故事。

这是加拿大的一段黑暗历史，我们这一代的移民对此了解不多，所以读完这本书后，我和孩子们一起在网上查了历史背景，还看了2008年哈珀总理的新闻。向原住民道歉。这种阅读不仅可以帮助孩子巩固和拓宽在学校所学的课程内容，还可以培养她从阅读开始自主研究的基本能力。

还有一次我们读到一本书，讲的是一个孩子在学校被高年级同学欺负，对方威胁他不要向老师“告密”。后来，校长无意中从孩子口中得知，他第二天就假装路过，制止了大孩子的行为，这样孩子就不会再被欺负，也能避免成为“告密者”的心理负担。 ”这个故事不仅对孩子们有意义，也让我更深入地了解了中加两国的文化差异。

当我们在中国上小学和中学时，当我们看到别人做坏事时，我们被鼓励告诉老师。但在这里，如果一个人私下里的所作所为看似不好，但不伤害公众或第三方，即在没有人面临困难、需要帮助的情况下，将自己的所作所为告诉别人，就称为“打小报告”，即“打小报告”。是令人讨厌的行为。

3.如何阅读最有效？充分调动孩子的大脑

和孩子一起读书不仅仅是和她一起读书。要实现“有效”阅读，孩子的大脑必须在整个阅读过程中充分活跃。所以在读书的时候，我会和孩子一起做以下几件事：

•与孩子一起按角色或段落大声朗读；

•遇到特别有节奏或特别有趣的句子时，多重复几遍句子，包括找押韵的单词，和孩子一起欣赏语言的“美”；

•鼓励孩子在看到不同书中的相似情节或生活中遇到的相似场景时进行联想和比较；

•边读边猜测故事接下来的情节发展或下一页的内容；

•读完一本书，当场问孩子几个阅读理解问题，然后一起翻到前面寻找答案；

•读完故事后，用孩子自己的话与孩子一起复述故事；

•遇到比较重要的生词时，和孩子一起查词，了解其发音、定义、例句和中文翻译。不过，在“泛读”训练中，我一般鼓励孩子从上下文中猜测单词的意思，除非是会影响对书本主题理解的关键词；

•遇到比较陌生的话题时，和孩子一起上网查相关背景资料，了解事件的整体背景。

这种阅读方法可以帮助孩子提高对语言的敏感度，加深对书籍结构的理解。经过这样一段时间的阅读训练，孩子在听流行歌曲时，也会注意到歌词中押韵的单词，或者看到生活中的一些场景，也会将其与书中的某些句子联系起来。

有效阅读的关键是孩子必须对所读的书感兴趣。有时一本书读了几页后，孩子觉得太无趣了，我们就放弃，选择另一本书读。家长应该引导孩子的阅读内容，但强迫孩子读一本她根本不感兴趣的书可能会降低她的阅读热情，这是得不偿失的。有时候孩子遇到一本自己特别感兴趣的书，会要求再看一遍，这也是值得鼓励的。

长期坚持读书的效果是非常显着的。二年级结束时，我们即将转到另一所学校。我问ESL老师我的孩子到达新学校后是否需要继续学习ESL。老师说孩子进步很快，能够跟上正常的课堂教学。他将来不需要参加 ESL 课程。另外，孩子们还养成了爱读书的习惯，这就是最大的收获。

（第二部分）写作

4、如何快速掌握写作“套路”？背诵永远是第一法宝

阅读是写作的基础，但仅靠阅读不足以提高孩子的英语写作能力。经常听到中国家长担心孩子的英语写作不好。这些孩子都是在加拿大出生长大的，每天用英语交流没有问题，但写作却很难得高分。女儿三年级以来，英语写作作业基本保持在4-以上。每当有朋友问我如何提高孩子的写作能力时，我给出的第一个法宝就是“背文章”。

古人是从背四书五经开始的。我们也常说，诗词书法是由内而外的，要想文笔昌盛，就必须在心里储备足够多的好文章。想想吴亦舒这样的女孩，诗词台词触手可及。她怎么就写不出漂亮的文章呢？不过，我并不主张让孩子立刻背诵莎士比亚这样的文学名著——除非他们立志向文学创作的方向发展。

对于大多数人来说，掌握实用的英语写作技巧就足以在将来能够写出清晰、有说服力的论文和报告。这种实用英语文章其实也有像八足文一样的“套路”。你只需按照各种“套路”模板去背文章，就能事半功倍。

背诵文章可以帮助孩子下意识地理解好文章的结构和组织，学会使用各种句型，也可以帮助孩子理解抽象语法。永远不要低估语法的难度和重要性。许多人认为母语是英语的人在说和写句子时不太可能犯错误。事实上，情况并非如此。英语口语和正式书面英语还是有很大区别的。许多以英语为母语的人在写作中也经常犯语法错误。如果您想在论文中获得高分，确保语法准确非常重要。

孩子三年级的时候，有一次，为了帮助她理解副词和形容词的不同用法，我干脆让她背一篇副词练习的作文。这是一篇描述篮球比赛的短文。它包含了许多关于篮球运动员如何抢球、运球和投篮的描述，因此使用了很多副词来修饰这些动作。这些副词的使用使文章显得特别生动，孩子觉得有趣。通过背诵这篇短文，她完全理解并记住了副词的用法。

5、如何选择值得背的文章？选择一本好的辅导书很重要

刚回加拿大时，我最好的朋友向我推荐了一套小学生课外辅导书籍，名叫《英语智能》。这套书的内容与各年级的教学大纲完美契合。它非常适合儿童课后锻炼。另外，我发现书中的文章选材非常讲究，语言简洁紧凑，堪称小学生经典作文，而且文章很短，大部分都值得背诵。对于儿童。

后来我发现另一套教程书《加拿大完整课程》也不错。这套书也是根据不同年级的教学大纲来编写的。每个年级都有一本书。每本书都包含英语、社会研究、科学和数学科目的内容。课文的英文部分也非常适合孩子们记忆。

前面说过，实用英语有“套路”，所以我根据文章的类别来选择，比如描述事件的过程、描述事物、介绍程序、阐述观点等。让孩子记住最具代表性的文章，一篇每两周左右发表一篇文章。

例如，二年级英语Smart中有一篇关于季节变化的课文。这篇文章的结构非常清晰、简单。开头一段说一年有四个季节，然后每个季节用2-3句话描述。每个描述都包括一年中季节的开始和结束时间的介绍，以及自然界中温度和植物的特征。从结构上来说，非常工整、对称，但句型并不单调，甚至每段的描述顺序也略有不同。

这是一篇示例文章，可以帮助孩子理解一篇好文章的要素。在英语写作中，无论是总结报告还是论文，结构清晰、对每个论点的讨论均衡很重要；同时，特别注意同段/同章句型的变换和大量同义词的交替使用。

我们写语文作文的时候，喜欢用平行句，喜欢重复使用一个好词。然而，这种修辞方法在英语写作中很少使用（除非是诗歌或鼓舞人心的演讲片段）。每个句子都以相同的开头 使用单词并且同一段落中的每个句子都具有相同的句子结构是大忌。通过多背诵好文章，孩子们就能体会到英语写作中的各种讲究，潜意识里学会用清晰、优雅的语言表达自己。

6、英语写作的“通用原型模板”——树形结构

从语言特点来看，英语和汉语最大的区别在于前者特别注重清晰可辨的逻辑语境。在写中文文章时，我们可以在一个句子中使用多个动词，或者连续使用多个短句，并且经常并列使用四字成语或短语。给人一种“高潮迭起”的感觉，但又难以分清主次。

英语的每一个句子都有明确的主次上下文，就像一棵树一样，有树干、树枝和树叶。通常句子中的主要动词是词干，从句是分支，其他描述细节的词是叶子。英文段落和文章的结构也一样，特别强调主次分明、逻辑清晰。

因此，当女儿开始写文章时，我教她先画一棵树，先确定树干作为文章的主题，比如参观农场；然后确定分支是什么：在农场做了什么事情，比如参观牛羊等动物，喂小动物，一起野餐；最后添加叶子：访问过程中观察到的细节、经历等。

这里必须提到的是，中国人的思维习惯是从大到小、从一般到具体；在英语中，情况恰恰相反。因此，习惯中国思维的人在写英文文章时常犯的一个错误就是，概括性很强的句子太多，显得大而空，缺乏具体的细节。当然，如果只注重细节而忽略总结或偏离要点，你也写不出一篇好文章。然而，孩子写作中最常见的问题仍然是“不知道写什么”。这时，提醒孩子添加一点细节，不仅构图会更漂亮，而且再也不用担心字数不够了。

7.如何写出好的总结？修剪并除去“大树”上的叶子

另一方面，当需要写摘要或摘要时，采用保留主干和主枝，去除次枝叶的方法。四年级时，老师要求孩子每周写阅读日志，相当于要求孩子为每本书写一篇不超过100字的总结。我教孩子读完书后按照树形结构填写她记住的主要内容，然后删除不重要和不必要的部分。最后还剩4-5句话，总结得很好。

例如，我们读了美国摄影师多萝西娅·兰格的传记。对于传记来说，孩子们已经非常熟练地判断主要故事是某人（生活）的故事。在确定“枝”和“叶”时，她并不确定哪个更重要，所以她保留了太多的“枝”，比如兰格姓氏的由来（因为她的父亲在她年轻时抛弃了家庭，兰格后来取名为“兰格”）。兰格小时候因小儿麻痹症致残，成年后结过两次婚，等等。

读完后，我问孩子们，这本书告诉读者关于朗格最重要的信息是什么？孩子回答说她是一位很棒的摄影师。然后我引导孩子们思考兰格照片的特点，她的照片因什么而出名，并分析兰格为什么选择拍摄她的拍摄对象，这与她的成长经历有何关系。 。

由此，我们确定与主干（兰格是美国当代著名摄影师）密切相关的枝干是： 兰格因幼年患病残疾，有过被歧视和排挤的经历，这使她显得尤为特殊。关注和同情弱势群体；大萧条时期，兰格注意到贫困的农民工，她为这些人拍了很多照片；她的照片引起了社会各界对这些弱势群体的关注，这些人也因此得到了帮助。朗格姓氏的起源和婚姻史与“树干”关系不大，因此可以丢弃。这样就完成了非常简洁明了的书籍摘录。

以上是我两年多来陪女儿读书、辅导她写作的经验和感悟的总结。 “陪你学习”确实不是一件容易的事。和所有“喊爹喊娘”一样，我也经历过很多濒临崩溃的时刻。尤其是让孩子背课文的时候，孩子不高兴，妈妈着急。我只能用无底桶打水后仍然装满一桶水的故事来安慰自己：和孩子一起读书，就像满怀期待地把水桶放进井里，却又把它捡起来，因为水桶没有底。 。将几滴撒入井边的水桶中。但只要你坚持得足够久，这一滴水最终会填满水桶。不要求100%，但尽力做到最好。让我们为所有“陪伴学生”的家长加油！ （超过）

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